嗨皮藝術(shù)培訓(xùn)中心于2012年經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，專注于感覺統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩、注意力缺陷( ADHD )等兒童的個性化訓(xùn)練。機構(gòu)設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、個訓(xùn)課、語言及言語課、注意力課等。

我們可以利用大腦的這個特點，給孩子做詞匯擴充訓(xùn)練。具體方法是：

讓孩子在限定時間內(nèi)（如2分鐘），盡可能多地說出某一類概念的名稱，如水果、蔬菜、家用電器等，每次只說一類概念。

這樣做的目的是豐富孩子的詞匯量，同時幫助他對頭腦中的詞匯進行整理，加深記憶。

家長也可以和孩子比賽，看看在同樣的時間內(nèi)，誰能說出更多的詞匯。

方法二：增強孩子對物體的指讀訓(xùn)練在寶寶掌握了一些基本的詞匯含義之后，家長就可以開始結(jié)合指讀的方式綜合對寶寶進行訓(xùn)練了?！缸x的前期，就是家長指向某件物體讓孩子進行理解性語言學(xué)習(xí)。

因為孩子剛開始學(xué)說話，很多時候都說不清楚，如果父母總是糾正孩子，孩子會害怕“犯錯”，時間久了，孩子也會失去說話的積極性。每個孩子自身都有很強的“自我糾正能力”，父母不應(yīng)該剝奪孩子的這份權(quán)益。

嗨皮教育遵循兒童發(fā)展的特點，通過專門的測評，為孩子設(shè)計針對性的訓(xùn)練方案?，F(xiàn)已開設(shè)義烏稠江、福田、東陽三家校區(qū)，我們將不斷進行課程更新以及師資培訓(xùn)，以更好的姿態(tài)回饋家長。

有的父母太懂孩子，有時候孩子還沒有說，家長就已經(jīng)明白孩子的要求，不等孩子發(fā)言，就直接猜到做好。久而久之，孩子就覺得自己不用說，父母也能明白，于是說話越來越少。家長直接行動剝奪了孩子練習(xí)語言使用的機會，因此應(yīng)耐心聽孩子說完，等孩子表達完想法再去回應(yīng)。