嗨皮教育于2012年經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，專注于感覺統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩、注意力缺陷(ADHD)等兒童的個(gè)性化訓(xùn)練。機(jī)構(gòu)設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、個(gè)訓(xùn)課、語(yǔ)言及言語(yǔ)課、注意力課等。上課以“一對(duì)一”為主，秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念，遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過專門的測(cè)評(píng)，為孩子設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練方案。現(xiàn)已開設(shè)義烏稠江、福田、東陽(yáng)三家校區(qū)，我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)，以更好的姿態(tài)回饋家長(zhǎng)。

基本表現(xiàn)為：

前庭失調(diào)基本表現(xiàn)為：

1.逃避或害怕運(yùn)動(dòng)。

2.大幅度運(yùn)動(dòng)中易頭暈/或久轉(zhuǎn)不暈。

3.頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間中視物不穩(wěn)定。

4.運(yùn)動(dòng)中主要靠視覺協(xié)調(diào)動(dòng)作。

5.端坐、寫字、閱讀的姿勢(shì)不正確。上課時(shí)東倒西歪，寫字捏筆姿勢(shì)不當(dāng)。

6.閱讀困難書寫困難。

7.秩序感差，做事無條理。

8.過濾功能不足：注意力不集中、多動(dòng)。

9.前庭遲鈍顧名思義是對(duì)于外界的信息接受反應(yīng)較慢，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)視而不見，充而不聞的情況。（舉例說明）

10.影響邏輯思維能力發(fā)展——語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、寫作能力。

前庭平衡覺是指利用內(nèi)耳的三對(duì)半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體），探測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位，保持身體的平衡。

觀察孩子

  在孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長(zhǎng)還要觀察自己的孩子，查看他（她）到底都在做什么，以至于讓他（她）對(duì)學(xué)習(xí)是這么的一個(gè)態(tài)度，通過對(duì)孩子的觀察，或許會(huì)讓你有意外的發(fā)現(xiàn)的，通過觀察后，會(huì)讓你對(duì)孩子有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)的。

 交流

  在孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流溝通，盡量用孩子能夠聽得懂的語(yǔ)言進(jìn)行交流，讓他（她）明白學(xué)習(xí)的重要，知識(shí)的重要性，不僅是對(duì)待學(xué)習(xí)了，做任何一件事情都要有認(rèn)真的態(tài)度，只有這樣，才會(huì)有好的未來，要一步一個(gè)腳印的向前走，而不是虛浮著向前走，那樣會(huì)跌大跟頭的，會(huì)摔得很慘的。

1、對(duì)孩子要鼓勵(lì)

  孩子很多在考慮中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，與心理因素也有關(guān)系，平常容易激動(dòng)和緊張的孩子，出現(xiàn)粗心的頻率高，所以盡量保持心理素質(zhì)穩(wěn)定，不要大悲大喜。

2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

  自理能力差，責(zé)任心欠缺，導(dǎo)致孩子做事馬虎、粗心。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的粗心現(xiàn)象正是孩子不良生活習(xí)慣的一種表現(xiàn)。建議父母擯棄以往過于保護(hù)、包辦等不當(dāng)?shù)慕逃绞?，從身邊的小事開始，培養(yǎng)孩子生活的井然有序性，提高生活自理能力;訓(xùn)練孩子多做細(xì)活，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和耐心。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時(shí)候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點(diǎn)時(shí)幫著洗碗。讓他負(fù)責(zé)掃地或者洗碗，這就是他的責(zé)任，干好了要給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，干不好家長(zhǎng)不能客氣，應(yīng)該要求他重來一遍，直至干好為止。