嗨皮教育于2012年經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，專注于感覺統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩、注意力缺陷(ADHD)等兒童的個(gè)性化訓(xùn)練。機(jī)構(gòu)設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、個(gè)訓(xùn)課、語言及言語課、注意力課等。上課以“一對一”為主，秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念，遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過專門的測評，為孩子設(shè)計(jì)針對性的訓(xùn)練方案。現(xiàn)已開設(shè)義烏稠江、福田、東陽三家校區(qū)，我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)，以更好的姿態(tài)回饋家長。

一些孩子因?yàn)橛|覺敏感或前庭***功能不足等，注意力會無法集中，事情做到一半很容易被其他事物吸引，結(jié)果無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成；又比如，一些孩子本體覺比較差，身體的協(xié)調(diào)性靈活性不夠，特別是手部精細(xì)動作不熟練，系鞋帶、扣扣子等動作對他們來說比較困難，做起來自然也會很慢。所以，對于這一類孩子，光是催促或者運(yùn)用上面的方法來約束他們是沒有多大效果的。要想從根本上幫助他們，還是需要對他們進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練以及多給予他們實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。

　　感統(tǒng)訓(xùn)練對兒童的感覺***系統(tǒng)(包括：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺和本體覺)進(jìn)行了豐富的刺激。促使兒童感覺統(tǒng)合良好表現(xiàn)。幫助兒童改善行為，提高學(xué)習(xí)能力，運(yùn)動能力，提升注意力和社交能力。

現(xiàn)實(shí)教育

   在與孩子交流后，需要的還有一些現(xiàn)實(shí)教育。讓孩子看看現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，因?yàn)椴欢苏膽B(tài)度引發(fā)的一些小小的不良事件。就比如自己在家里，因?yàn)樽鍪虑椴徽J(rèn)真，有時(shí)候即使是拖地都要花費(fèi)很長的時(shí)間，不認(rèn)真的后果將是自己累不說，還浪費(fèi)了不少時(shí)間。

鼓勵教育

  在孩子即使是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長還是要對自己的孩子采取鼓勵的方式來教育孩子。要鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)知識，學(xué)到了知識，將來才能學(xué)以致用，將來才不會對自己年少時(shí)期的行為后悔，不論是做什么事情都要知其所以然，才會干的輕松。

不能責(zé)備打罵

  當(dāng)孩子做事磨蹭時(shí)，一些家長會表現(xiàn)得比較性急，加大嗓門沖孩子嚷，對孩子責(zé)備個(gè)不停，有的甚至打罵孩子?？墒?，許多時(shí)候這些簡單、粗暴的方式并起不了多少作用，孩子看上去暫時(shí)好像是被嚇住了，做事的速度加快了一點(diǎn)，一旦事件平息之后，孩子照樣磨蹭依舊。其實(shí)，對于孩子做事磨蹭，家長采用發(fā)脾氣的辦法是于事無補(bǔ)的，比如有的時(shí)候孩子做一件事比較慢，可能是這件事對于孩子來說難度較大，可能是孩子不知道其中做得更快的要領(lǐng)，也可能是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，這時(shí)如果家長再在一旁火冒三丈，孩子便會越發(fā)不知所措，做事的速度反而變得更慢了。另外，對孩子采用過激的態(tài)度和行為還有可能造成他的逆反，孩子年齡雖小但也需要得到尊重，面對家長發(fā)脾氣、責(zé)備和打罵，孩子的心理感覺一定不好，有時(shí)他就有可能采取不理不睬的態(tài)度，或者干脆故意拖時(shí)間來表示對家長的反抗。