嗨皮藝術(shù)培訓(xùn)中心課以“一對(duì)一”為主，秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念，遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)正規(guī)測(cè)評(píng)，為孩子設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練方案?，F(xiàn)已開(kāi)設(shè)義烏稠江、福田、東陽(yáng)三家校區(qū)，我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)。

進(jìn)行發(fā)生訓(xùn)練時(shí)要摒棄先練聲母、韻母再練詞語(yǔ)、句子的傳統(tǒng)方法,應(yīng)先從擬聲詞和較常用的詞語(yǔ)入手,如爸爸,媽媽等。

在訓(xùn)練時(shí)要有正確的姿勢(shì),提供正常的肌張力,同時(shí)要使呼吸深而緩慢。先利用游戲或歌唱方式練習(xí),使兒童能松弛***,把肌張力調(diào)整的佳狀態(tài)。發(fā)聲訓(xùn)練好從擬聲詞開(kāi)始,因?yàn)閿M聲詞有趣并且容易發(fā)音,選擇周?chē)h(huán)境中常聽(tīng)到的聲音來(lái)練習(xí),如汽車(chē)聲,小狗叫聲等,再逐漸練習(xí)詞語(yǔ),短語(yǔ)和句子.在練習(xí)句子時(shí)好選擇歌詞較為簡(jiǎn)單的兒童歌曲,使他們邊唱邊練,在歡樂(lè)的氛圍中愉快地練習(xí).

構(gòu)音異常，是指運(yùn)動(dòng)***以及、舌體肥大等先天生理畸形。這些***不止會(huì)帶來(lái)構(gòu)音障礙，還會(huì)引發(fā)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩。以上幾種情況需要盡早，改善根源問(wèn)題以后再來(lái)解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)問(wèn)題。除了病理性引發(fā)的語(yǔ)言遲緩，孩子不會(huì)說(shuō)話，還可能與家庭因素有關(guān)。

嗨皮教育遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的測(cè)評(píng)，為孩子設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練方案?，F(xiàn)已開(kāi)設(shè)義烏稠江、福田、東陽(yáng)三家校區(qū)，我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)，以更好的姿態(tài)回饋家長(zhǎng)。

所以在家時(shí)，爸爸媽媽要盡可能和寶寶“多說(shuō)”。說(shuō)話的內(nèi)容可以非常廣泛，比如閑談、讀繪本、做游戲、玩玩具、講故事都可以，目的就是為了增加語(yǔ)言的輸入。日常生活中，每次孩子有需求，都是一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。盡量延遲滿足，讓孩子先用語(yǔ)言表達(dá)，才給予滿足。

家長(zhǎng)教育風(fēng)格可能也會(huì)導(dǎo)致孩子不說(shuō)話。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子很?chē)?yán)格，打擊孩子說(shuō)話積極性。比如，孩子剛學(xué)會(huì)一句話，就會(huì)一直重復(fù)說(shuō)，家長(zhǎng)可能就會(huì)說(shuō)“不要一直說(shuō)，太吵了”。還有的家長(zhǎng)會(huì)笑話孩子“你怎么這樣說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了”，家長(zhǎng)的提醒沒(méi)有關(guān)注到孩子當(dāng)下的心情，在孩子看來(lái)就是嘲笑。次數(shù)多了，孩子會(huì)產(chǎn)生心理壓力，就不敢多說(shuō)了。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)，即便說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，能夠提醒糾正就好。