嗨皮藝術(shù)培訓(xùn)中心于2012年經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，專(zhuān)注于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩、注意力缺陷( ADHD )等兒童的個(gè)性化訓(xùn)練。機(jī)構(gòu)設(shè)有感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課、個(gè)訓(xùn)課、語(yǔ)言及言語(yǔ)課、注意力課等。

所以，要是遇到寶寶說(shuō)話晚，或是說(shuō)話不清楚、表達(dá)不合適等等問(wèn)題，家長(zhǎng)首先需要看看，是不是自己對(duì)孩子的語(yǔ)言引導(dǎo)不正確，沒(méi)有讓寶寶得到良性的語(yǔ)言訓(xùn)練。

嗨皮藝術(shù)培訓(xùn)中心課以“一對(duì)一”為主，秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念，遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)正規(guī)測(cè)評(píng)，為孩子設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練方案?，F(xiàn)已開(kāi)設(shè)義烏稠江、福田、東陽(yáng)三家校區(qū)，我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)。

有很多兒童都會(huì)合并，大多數(shù)的患兒家人都認(rèn)為***會(huì)影響，怕***訓(xùn)練導(dǎo)致發(fā)作，必須等好后再接受***。其實(shí)越早接受***，***的效果就越好。哪里不行就練習(xí)哪里。這是很多人的一種“通病”，就是患者缺乏什么功能就接受什么訓(xùn)練。比如患者不能步行就帶著患者多練習(xí)步行。其實(shí)很多時(shí)候某項(xiàng)功能的缺乏是由于各種因素引起的，并不能盲目的進(jìn)行訓(xùn)練?；颊呔唧w接受怎樣的***訓(xùn)練是需要經(jīng)過(guò)***師的綜合評(píng)定總結(jié)出來(lái)的。所以不可盲目的給患者進(jìn)行訓(xùn)練。

嗨皮教育遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的測(cè)評(píng)，為孩子設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練方案?，F(xiàn)已開(kāi)設(shè)義烏稠江、福田、東陽(yáng)三家校區(qū)，我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)，以更好的姿態(tài)回饋家長(zhǎng)。

所以在家時(shí)，爸爸媽媽要盡可能和寶寶“多說(shuō)”。說(shuō)話的內(nèi)容可以非常廣泛，比如閑談、讀繪本、做游戲、玩玩具、講故事都可以，目的就是為了增加語(yǔ)言的輸入。日常生活中，每次孩子有需求，都是一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。盡量延遲滿足，讓孩子先用語(yǔ)言表達(dá)，才給予滿足。

小寶寶用“哭”表達(dá)自己的需求，隨著慢慢長(zhǎng)大，會(huì)使用手勢(shì)、動(dòng)作表達(dá)需求，再長(zhǎng)大一些，寶寶開(kāi)始用語(yǔ)言表達(dá)自己。語(yǔ)言表達(dá)是成長(zhǎng)重要里程碑，有語(yǔ)言才能與他人建立溝通。但也有部分寶寶語(yǔ)言發(fā)育較慢，家長(zhǎng)提出疑問(wèn)：三歲小孩不會(huì)說(shuō)話是什么原因？該怎么辦呢？