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發(fā)布時(shí)間:2022-07-30 01:26:27
嗨皮藝術(shù)培訓(xùn)中心課以“一對(duì)一”為主,秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念,遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn),通過正規(guī)測(cè)評(píng),為孩子設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練方案?,F(xiàn)已開設(shè)義烏稠江、福田、東陽三家校區(qū),我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)。
如果排除生理***因素,仍然需要家長(zhǎng)多引導(dǎo)訓(xùn)練。接下來介紹幾個(gè)方法刺激孩子開口。 孩子認(rèn)知能力較差,就沒有表達(dá)。這種情況需要加強(qiáng)認(rèn)知,然后循序漸進(jìn)引導(dǎo)發(fā)音。如果孩子喜歡小動(dòng)物,可以多準(zhǔn)備一些動(dòng)物模型,以及動(dòng)物圖冊(cè),給孩子做對(duì)比教學(xué)。
嗨皮教育遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn),通過專門的測(cè)評(píng),為孩子設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練方案?,F(xiàn)已開設(shè)義烏稠江、福田、東陽三家校區(qū),我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn),以更好的姿態(tài)回饋家長(zhǎng)。
很多孩子想要什么東西,會(huì)通過“指”的動(dòng)作示意,這樣是浪費(fèi)了讓他表達(dá)的機(jī)會(huì)。為了孩子說出需要。一開始家長(zhǎng)可以問”拿這個(gè)嗎?”,他點(diǎn)頭才給。后面發(fā)音能力上來,要求他說“拿”字,家長(zhǎng)再給。之后就要求孩子說“拿這個(gè)”才給。后要求孩子具體物件名字說出來才給。
16~20 個(gè)月:能夠聽懂 200 個(gè)詞匯和詞匯的簡(jiǎn)單組合,能說出 50~200 個(gè)詞。尤其到了 18 個(gè)月,會(huì)進(jìn)入一個(gè)詞匯的暴漲期;20~24 個(gè)月:已經(jīng)開始能夠理解語句關(guān)系和語言順序,還能掌握重組發(fā)音和表達(dá)意圖的能力; 24~36 個(gè)月:可以理解復(fù)雜的句子,還能推導(dǎo)語法結(jié)構(gòu)和規(guī)則
文字訓(xùn)練適用于言語理解與表達(dá)發(fā)育均遲緩的兒童,以及存在構(gòu)音障礙、說話清晰度低下的兒童。正常兒童的文字學(xué)習(xí)是在掌握語言基礎(chǔ)上再進(jìn)行的。但對(duì)于兒童出現(xiàn)學(xué)習(xí)言語困難時(shí),將文字符號(hào)作為語言行為的媒介,也是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。文字訓(xùn)練的順序?yàn)槲淖中螤畹谋鎰e、文字符號(hào)與意義的結(jié)合、文字符號(hào)與音聲的結(jié)合、音聲的構(gòu)造性對(duì)應(yīng)的結(jié)合。從字到發(fā)音的逐步學(xué)習(xí),一來引導(dǎo)發(fā)音,二來幫助提升識(shí)字技能。
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