嗨皮藝術(shù)培訓(xùn)中心于2012年經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，專注于感覺統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩、注意力缺陷( ADHD )等兒童的個(gè)性化訓(xùn)練。機(jī)構(gòu)設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、個(gè)訓(xùn)課、語言及言語課、注意力課等。

隨著孩子年齡的增長，認(rèn)知能力的提高，詞匯的難度也要發(fā)生變化，從生活中常見的水果、物品，升級(jí)為不常見的、抽象的內(nèi)容，如氣象、花草、歷史人物等。

詞性也可以從名詞升級(jí)到形容詞、副詞、成語等。比如描寫美麗的形容詞，形容人心情著急的成語。這對(duì)孩子寫作文是非常有幫助的。

當(dāng)然，日常生活中，我們也要有意地拓寬孩子的知識(shí)面，豐富他的經(jīng)驗(yàn)。

嗨皮藝術(shù)培訓(xùn)中心課以“一對(duì)一”為主，秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念，遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過正規(guī)測(cè)評(píng)，為孩子設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練方案。現(xiàn)已開設(shè)義烏稠江、福田、東陽三家校區(qū)，我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)。

有一部分患兒經(jīng)過了長期明白了慢***的道理，但經(jīng)過3年5載的孩子生活自理能力沒有太大改善，家屬不去思考為什么，而把這當(dāng)成了慢***就是這樣。其實(shí)慢***沒有問題，但所有的***都必須建立在***師定期評(píng)估的基礎(chǔ)上，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，綜合評(píng)判患兒情況，根據(jù)孩子發(fā)育情況，給患兒設(shè)定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，抓住利于***的黃金時(shí)期，并嚴(yán)格按照醫(yī)生制定的***訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

嗨皮教育遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過專門的測(cè)評(píng)，為孩子設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練方案。現(xiàn)已開設(shè)義烏稠江、福田、東陽三家校區(qū)，我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)，以更好的姿態(tài)回饋家長。

很多孩子想要什么東西，會(huì)通過“指”的動(dòng)作示意，這樣是浪費(fèi)了讓他表達(dá)的機(jī)會(huì)。為了孩子說出需要。一開始家長可以問”拿這個(gè)嗎？”，他點(diǎn)頭才給。后面發(fā)音能力上來，要求他說“拿”字，家長再給。之后就要求孩子說“拿這個(gè)”才給。后要求孩子具體物件名字說出來才給。