曾有一位媽媽教2歲多的***識(shí)字，其實(shí)，教***認(rèn)識(shí)字并不困難，只是它不一定能理解文字背后的意義。而且很多圖畫書上的文字實(shí)在太小，不適合4歲以前的***閱讀。當(dāng)我告訴那位母親，文字太小了，***看得很吃力，會(huì)傷害***的眼睛。那位母親卻回答我，拿近一點(diǎn)給他看不就得了嗎？顯然他不明白，問題不再與遠(yuǎn)近，而在于焦距是否成熟。

為什么感統(tǒng)失調(diào)是真的:

   感統(tǒng)失調(diào)的全稱是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，是指大腦和***的各***不能有效的配合，感覺或動(dòng)作不同步，使得***控制出現(xiàn)了失調(diào)現(xiàn)象。比如說一個(gè)球飛過來，你本來應(yīng)該立刻躲開，正常的過程應(yīng)該是你眼睛看到球，然后再把這個(gè)信息反饋給大腦，大腦做出控制反應(yīng)，讓你躲避。但是因?yàn)槟愀薪y(tǒng)失調(diào)，你眼睛采集到的信息傳遞速度太慢，還沒等你做出反應(yīng)時(shí)就已經(jīng)被球砸到了；或者是之前的信息傳遞正常，但是在大腦傳遞出信息控制你移動(dòng)的過程時(shí)，因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)，反應(yīng)遲鈍，結(jié)果就被球砸到了。諸如此類反應(yīng)遲鈍、協(xié)調(diào)性不好、平衡性差的問題，都可以歸結(jié)為感統(tǒng)失調(diào)。而這些問題大部分孩子都是切實(shí)存在的，因此說孩子感統(tǒng)失調(diào)也是對(duì)的，沒有毛病。尤其是現(xiàn)在的孩子普遍保護(hù)過度，得不到充分的運(yùn)動(dòng)。不像以前的孩子可以上墻爬樹，跟一些小朋友一起玩耍，因此現(xiàn)在的孩子感統(tǒng)失調(diào)問題也就表現(xiàn)得更加突出。而解決感統(tǒng)失調(diào)的方法就是大量運(yùn)動(dòng)，使得肌肉、骨骼、***等各***得到充分的發(fā)育和協(xié)調(diào)，感統(tǒng)失調(diào)問題也就自然而然地解決了。所以，系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練可以解決感統(tǒng)失調(diào)問題，這也是真的。

給孩子提供適合他們年齡段的教學(xué)內(nèi)容

  人的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)，直接影響人的注意。如果讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他的需要無關(guān)，或是教的內(nèi)容太深，超出他的經(jīng)驗(yàn)范圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意;如果內(nèi)容太淺，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容，才能引起孩子的注意。所以家長(zhǎng)和老師要善于從紛雜的現(xiàn)實(shí)中，選擇孩子尚未掌握、但經(jīng)過努力能理解的內(nèi)容教給他，其注意自然會(huì)集中。還有，孩子坐下來剛學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)和老師可以讓他們學(xué)習(xí)感興趣后較容易的東西，待集中精力后，再學(xué)習(xí)其他東西，這樣效果會(huì)更好