嗨皮教育于2012年經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，專注于感覺統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩、注意力缺陷(ADHD)等兒童的個性化訓(xùn)練。機構(gòu)設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、個訓(xùn)課、語言及言語課、注意力課等。上課以“一對一”為主，秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念，遵循兒童發(fā)展的特點，通過專門的測評，為孩子設(shè)計針對性的訓(xùn)練方案?，F(xiàn)已開設(shè)義烏稠江、福田、東陽三家校區(qū)，我們將不斷進行課程更新以及師資培訓(xùn)，以更好的姿態(tài)回饋家長。

年輕的父母，也許不曾想到的，一個小學(xué)生手眼協(xié)調(diào)，良好的運動技能是基于***期的抓、爬、拖、拿、轉(zhuǎn)、碰、觸等一系列活動，而閱讀、寫作的技能與早期的轉(zhuǎn)圈、平衡、翻跟頭有關(guān)，這不是在嚇唬人。

導(dǎo)致兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)與遺傳和大腦氣質(zhì)無關(guān)，而主要原因是家長教育方式，方法失誤。寶寶一出世就有原始的反射行為，他們與這個世界的聯(lián)系必須通過視、聽、嘗、嗅、觸五個途徑，所以，孩子是通過他所看、所聽、所嘗、所嗅、所觸以及他作，如身體轉(zhuǎn)動，四肢伸屈和雙手抓握等來學(xué)習(xí)的，從而使大腦的各路***通道打通，使大腦的各種功能運轉(zhuǎn)起來。

因此，感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童就是由于早期跳過了“爬”的階段，或者是家長；片面理解早期教育，過于注重識字，計算教育，忽略了孩子身體功能發(fā)育所需要的正?；顒硬旁斐傻?。

音辨能力來自觸覺

　　眼睛可以閉起來，耳朵卻無法封閉起來。聽覺的訊息更屬于潛意識領(lǐng)域。聽覺區(qū)的訊息深入大腦的潛能記憶區(qū)中，因此聽覺的音辨能力，對人類的潛意識影響很大，在心理上也產(chǎn)生很大的作用。

　　其實，胎兒從母體懷孕５個月起就有了聽覺，他們必須在母體內(nèi)聽５個月的心臟搏動及血液的流動聲，胎內(nèi)環(huán)境寧靜、溫暖、安全、這些聲音在人類的潛意識里，具有安心愉悅的***。若能有效地加以應(yīng)用，孩子的聽覺教育將會有意外的成果。人老了以后，感到孤單壓力時，也是以敲木魚， 來平靜心中的寂寥。深入了解這種感覺，便可以徹底認識聽覺的特性了。

控制自己的情緒

  家長在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時候，你說不生氣吧，那是不可能的，甚至都會有怎么就生出這樣的寶寶的想法，不管怎么樣，都是自己生出來的，因此還是要控制一下自己的情緒，在孩子面前要好好的教導(dǎo)，因為孩子還小，可能還沒有明白學(xué)習(xí)的意義，可能還沒有從學(xué)習(xí)當(dāng)中找到樂趣，這個需要慢慢的進行指導(dǎo)就可以了，沒有必要在那里生悶氣哦。

用日常生活中的游戲幫助孩子集中注意力

  在***園和家庭活動中，老師和家長要有意識的讓孩子做些集中注意力的游戲，比如玩拼圖，搭積木等，使孩子在濃厚的興趣中，養(yǎng)成專注的習(xí)慣。此外，孩子在玩游戲時常會全身心地投入進去，在其聚精會神時家長和老師切不可隨意打擾，干涉，因為此時不斷的干擾孩子，不僅會使孩子玩得不開心，而且不利于他養(yǎng)成做事專心致志的習(xí)慣。