嗨皮教育于2012年經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，專注于感覺統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩、注意力缺陷(ADHD)等兒童的個(gè)性化訓(xùn)練。機(jī)構(gòu)設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、個(gè)訓(xùn)課、語言及言語課、注意力課等。上課以“一對一”為主，秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念，遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過專門的測評，為孩子設(shè)計(jì)針對性的訓(xùn)練方案?，F(xiàn)已開設(shè)義烏稠江、福田、東陽三家校區(qū)，我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)，以更好的姿態(tài)回饋家長。

　俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦”，教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰***來說，手指的活動(dòng)，是大腦的體操?；顒?dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要的關(guān)系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。

　　科學(xué)研究證明，只有使左腦和右腦得到均衡的發(fā)展，才能讓大腦變得更加聰明。

　　通過訓(xùn)練手指靈活性可以增強(qiáng)注意力、快速入靜、開發(fā)弱勢腦，平衡左右腦，緩解腦疲勞、增強(qiáng)腦力、提高統(tǒng)合能力、增強(qiáng)節(jié)奏感，韻律感、增強(qiáng)想象力、提升創(chuàng)造力、增強(qiáng)形象思維和抽象思維能力、增強(qiáng)空間感方位感、提高大腦思維速度、培養(yǎng)數(shù)理邏輯智能、強(qiáng)身健體、預(yù)防***。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練之滑板爬項(xiàng)目作用：

（1）學(xué)生在滑行過程中需保持的抬頭看前方，鍛煉了孩子的頸背部肌張力，可以提高孩子的注意力和自控力。

（2）學(xué)生以腹部為中心趴在滑板上，接觸的過程中對腹部的觸覺有一個(gè)長久的刺激效果。

（3）學(xué)生雙腳并攏，雙手滑行的過程中，鍛煉的是孩子的的本體覺，肌張力。

注意事項(xiàng)：

（1）需注意動(dòng)作操作規(guī)范，如雙腳并攏，抬頭看前方等等姿勢必須嚴(yán)格要求。如果在爬行過程中孩子頭不抬起來或是雙腳亂動(dòng)就達(dá)不到前面所說的訓(xùn)練效果了。

（2）雙手的位置，注意別讓輪子壓到孩子的手。

   訓(xùn)練是一個(gè)堅(jiān)持的過程，無法做到一蹴而就，認(rèn)準(zhǔn)了對的訓(xùn)練方式，家長更需要的是堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。

控制自己的情緒

  家長在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，你說不生氣吧，那是不可能的，甚至都會有怎么就生出這樣的寶寶的想法，不管怎么樣，都是自己生出來的，因此還是要控制一下自己的情緒，在孩子面前要好好的教導(dǎo)，因?yàn)楹⒆舆€小，可能還沒有明白學(xué)習(xí)的意義，可能還沒有從學(xué)習(xí)當(dāng)中找到樂趣，這個(gè)需要慢慢的進(jìn)行指導(dǎo)就可以了，沒有必要在那里生悶氣哦。

讓孩子覺得"快得值"，節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

  孩子只有感覺到做事快對他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠"快"得起來。比如做作業(yè)磨蹭的問題，許多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子學(xué)的多一些，玩的少一些，盡量是一點(diǎn)都不要玩，在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，老師布置的作業(yè)做完了，家長的一大堆作業(yè)還在那里等著，所有的作業(yè)都做完了，還有畫畫、拉琴等許多事情需要孩子去完成，孩子心里很不情愿，但是父命難違，于是就想出了磨蹭的招數(shù)，孩子自己有一筆帳：我做的越快任務(wù)越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢一點(diǎn)，起碼可以省點(diǎn)力氣。這個(gè)問題解決的很好方式就是，不要老對孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來的時(shí)間還給孩子，在孩子較快完成了任務(wù)之后，就要給孩子自由安排生活的自由，孩子可以用省下來的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。